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Études de psychologie et processus de transmission dans le cadre des réformes de l’université
Le pari de ce texte est de postuler que, pour enseigner la psychologie, il faut être un praticien et que l’enseignant psychologue ne peut s’abstraire du politique. Pourtant, aujourd’hui, les réformes imposées à l’université méconnaissent la temporalité, la continuité et les processus identificatoires nécessaires à la formation des psychologues.
État des lieux de la psychologie et de la psychanalyse à l’université
Les conséquences à l’université du débat psychologie scientifique / psychanalyse n’aurait d’autre solution que la constitution de deux CNU. Le point de vue défendu est que cette modification constituerait un préalable capital, mais qui ne saurait suffire à la réforme de l’espace universitaire. Car ce sont aussi les contenus des enseignements en psychologie et en psychanalyse qui sont tout autant pointés du doigt.
Regard sur le fonctionnement des universités françaises
Comment les étudiants perçoivent-ils leur formation en psychologie ? Attentes, déceptions, projets professionnels, le témoignage exposé ici, même s’il n’a pas valeur d’enquête, reflète malgré tout les interrogations les plus courantes.
Témoignage : Le constat d’un membre du jury d’un concours sur titre de psychologue
En 2009, j’ai été amenée, pour la seconde fois, à corriger l’épreuve écrite d’un concours sur titre de psychologue de la fonction publique territoriale. Je viens ici témoigner de la surprise des jurys concernant les niveaux théorique, clinique, mais aussi les aptitudes de professionnels détenteurs d’un master 2, habilités par des universités.
À vos marques
Sur les plages baignées de soleil et encombrées de vacanciers, les corps se sont dénudés, laissant apparaître, çà et là, piercings et tatouages.
Apparitions et disparitions
Marilyn Monroe vient de se suicider et l’Amérique est ébahie, bouleversée.
Souffrances dans l’entreprise
L’idée de ce débat est née du constat de la multiplication des suicides survenus dans diverses entreprises françaises, publiques ou privées, au cours de ces deux ou trois dernières années. La presse et diverses revues se sont interrogées sur l’ampleur et les causes du phénomène, touchant aussi bien les salariés que les dirigeants de PME. Il était inévitable de le relier (ce qui a été fait) aux souffrances éprouvées en raison des transformations intervenues sur le plan des structures, des relations, des mentalités au sein des entreprises et des administrations. Ce texte apporte une contribution à cette réflexion.
Transgressions enfantines et interventions policières en milieu scolaire
Si le thème de la « sécurité » est au cœur des débats politiques et sociétaux depuis le Moyen Âge, la singularité des faits relayés par les médias depuis quelques années porte sur le jeune âge des mis en cause, poursuivis en justice pour des faits minimes, ou encore sur des intrusions policières en milieu scolaire. Gestion de la peur comme arme éducative, surveillance accrue dans les établissements scolaires, renforcement des liens entre Éducation nationale et police… que viennent signifier ces nouvelles pratiques de la notion de sécurité dans notre société contemporaine ?
Les paradoxes de la prise en charge individuelle des adolescents
Si l’on cherche souvent la manière la plus adaptée d’aborder les adolescents violents, la situation d’expertise apparaît comme la caricature des questions qui se posent habituellement face à cet adolescent apparemment non demandeur. Elle est donc riche d’enseignements pour les cliniciens qui se voient contraints de réinterroger leur pratique.
Violence des fantasmes, violence des actes : psychothérapie des actes transgressifs à l’adolescence
Le travail psychique de l’adolescence peut passer par des actes transgressifs sur le corps ou adressés à l’environnement. La psychothérapie d’un adolescent perturbé montre les conflits sexuels sous-jacents à ce langage de l’acte.
