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Discriminations et dynamique identitaire
Est-il légitime d’associer dans la même problématique « discrimination » et « identité » ? Diverses études montrent que les comportements discriminatoires (sexisme, xénophobie, racisme…) ne sont pas sans rapports avec des revendications ou manifestations identitaires, et avec des représentations et attitudes relatives aux hiérarchies sociales et aux relations intergroupes.
Fragments d’une archéologie psychotique
Comment rendre compte du travail clinique avec le sujet psychotique tel qu’il peut s’engager dans le cadre particulier d’un cabinet de ville ? En naviguant entre propos théoriques, cas clinique et extraits littéraires, nous sommes ici invités à percevoir les mécanismes en jeu dans la psychose, notamment le lien entre la dynamique psychique du sujet et le dispositif topographique qui encadre l’accueil de sa parole.
« Le petit lait », un exemple d’espace potentiel ?
Dans une institution pour adolescents hospitalisés, des soignants ont pu trouver-créer un espace-temps spécifique de liaison et de séparation avant le coucher : le « petit lait ». Si les termes en eux-mêmes sont déjà source de jeu avec les représentations et invitent à la régression, comment cet espace-temps a-t-il pu devenir un espace transitionnel pour le groupe, un espace de jeu ?
Jeu et symptôme en thérapie familiale psychanalytique
En thérapie familiale psychanalytique, outre le cadre, le dispositif qui consacre des espaces différents aux parents et aux enfants s’appuie sur les modes d’expression privilégiés de chacune des deux générations – le jeu et le langage – pour traduire plus finement les représentations inconscientes de chacun et favoriser leur mise en commun.
Le jeu et les jeux dans la clinique de l’enfant
Si Donald W. Winnicott et Melanie Klein se sont penchés sur la place « du » jeu dans le développement et la clinique de l’enfant, de nouvelles études envisagent la possibilité de catégoriser « les » jeux selon des critères différents, selon les mécanismes psychiques sous-jacents. Dans cette orientation, quels seront alors la fonction et les apports des jeux dans les cures d’enfants ?
Prévenir la violence et le harcèlement scolaire. Le « Jeu des trois figures »
Jeu de rôle permettant d’occuper successivement la place de victime, d’agresseur ou de redresseur de torts, le « Jeu des trois figures » permet aux enfants de moyenne et grande section de maternelle en mal de « faire semblant » d’acquérir de nouvelles compétences affectives, relationnelles et cognitives, en « imitant pour de faux » dans un cadre dont l’adulte est le garant.
Des figurines aux avatars
Avec les figurines qu’il choisit pour mettre en scène l’univers dont il est habité, l’enfant joue, se joue, en manipulant. Sur l’écran, avec l’avatar qu’il a créé, le joueur « façonne l’image de son corps virtuel dans un univers et un scénario déjà établis ». Et les intérêts thérapeutiques sont innombrables. Étude.
Le bébé et le jeu
Du jeu solitaire au jeu avec un partenaire, le bébé s’approprie son corps comme les objets environnants. Ce faisant, de plus en plus actif, il devient autonome et acteur de la relation. Ces jeux qui participent pleinement au développement psychoaffectif du bébé lui permettront d’accéder au « faire semblant » qui signera sa subjectivité.
Dérives organisationnelles à l’université
Depuis longtemps, l’université a un double statut : d’une part, elle relève de la fonction publique d’État.
Médiation et création. Pour une métapsychologie de la médiation
Si les pratiques cliniques à médiation se sont singulièrement développées, leur théorisation ne s’est pas pour autant précisée. S’appuyant sur les repères freudiens, René Roussillon propose une théorie générale sous forme d’une « métapsychologie de la médiation » : au-delà d’être « une clinique des objets produits », la clinique des médiations nous informe sur les processus psychiques contribuant au travail de symbolisation qui est en jeu.
