Transmettre une identité professionnelle : vers la coconstruction d’une scène pédagogique

Imprimer Mettre en favoris

Les étudiants en psychologie vont progressivement intégrer et construire des représentations sur la discipline et leur futur métier, les amenant à affiner leur identité professionnelle. Or, la profession repose sur un socle identitaire conjuguant le commun du titre unique et le divers des pratiques. L’analyse proposée par les auteurs nous amène à questionner les enjeux de la transmission de cette identité professionnelle et la place que l’université peut prendre dans ce processus à la fois complexe et dynamique.

Truong-Minh Emmanuelle, Schneider Benoît  ‘‘Transmettre une identité professionnelle : vers la coconstruction d’une scène pédagogique‘‘