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Réalité virtuelle, illusion réelle

Auteur(s) : Lemoine Claude

Auparavant, il semblait simple de se fier à ses sens. Ce que l’on voyait, entendait, sentait, goûtait, touchait, donnait le sentiment d’une connaissance certaine des réalités proches.


Parler de la violence avant qu’elle ne s’exprime !

Auteur(s) : Comblez Samuel

Alors qu’il y a quelques années nous mettions en lumière dans l’un de nos dossiers (1), ces services d’écoute téléphonique destinés à accueillir la souffrance de ces enfants ou adolescents qui ne trouvaient d’autres lieux pour la déposer, c’est aujourd’hui la fermeture d’une de ces antennes qui nous est annoncée, et, avec cette fermeture, la crainte que cette souffrance ou cette violence non verbalisées ne trouvent d’autre échappatoire que le passage à l’acte.


Richard Hellbrunn : le psychoboxeur quitte le ring

Auteur(s) : Tyrol Jacques

En 1979, Richard Hellbrunn pose les fondements de la psychoboxe, médiation thérapeutique destinée aux auteurs de violences ou à leurs victimes. Portrait de ce psychologue clinicien et psychanalyste qui s’apprête à quitter la présidence de l’Institut de la psychoboxe qui compte aujourd’hui près de cent cinquante praticiens.


Léger comme un avion

Auteur(s) : Houssier Florian

Éthymologiquement, « avoir la main légère » se dit de tout homme qui, dans un art, opère facilement et adroitement. Pour l’écrivain, cela revient à mettre de la liberté et de la rapidité dans son écriture ; pour le filou, ce sera de dérober élégamment, sans autre violence que celle de déposséder, rappelant la délicatesse séductrice d’un Arsène Lupin.


Les notes cliniques en thérapie psychodynamique. Proposition de méthode

Auteur(s) : Leroux Yann

Plus qu’un simple outil pratique, la prise de notes offre au clinicien des éléments précieux en situation psychodynamique. Pour soutenir la technique psychanalytique, l’auteur propose une nouvelle méthode dite « des quatre théories ».


La restitution des tests projectifs en clinique infantile

Auteur(s) : Goldman Caroline

La pratique des tests projectifs diminue au profit d’outils plus quantitatifs. En effet, la réalité de terrain présente parfois des freins importants à sa réalisation et à sa restitution. Pourtant, ce type d’instrument tout en nuances permet, au‑delà de résultats chiffrés, d’évaluer au mieux les multiples facettes de l’enfant.


Le Big Data au service de la psychologie. Promesses et limites

Auteur(s) : Mörch Carl-Maria

Avec l’augmentation de la performance des bases de données et l’apparition des appareils connectés, la collecte des informations personnelles prend de l’ampleur. Elle offre désormais une multitude d’utilisations possibles. Le champ de la psychologie n’y échappe pas. De quoi questionner cliniciens et chercheurs sur leurs pratiques actuelles et à venir


Réflexions sur les contradictions de la position du psychologue dans la prise en charge hospitalière

Dénonçant un glissement vers une tendance à vouloir uniformiser les soins, à introduire des procédés de normalisation qui excluent la dimension subjective ou même à transformer le soin psychiatrique en produit commercial, c’est une invitation à résister qui est lancée ici ! Introduire un tiers régulateur pour faire respecter la singularité du psychologue dans la prise en charge hospitalière et le représenter de manière efficace dans l’ensemble de la société, un défià relever ?


Le psychologue dans l’organisation. Comment augmenter son impact auprès de sa hiérarchie ?

Pour faire entendre sa spécificité auprès des autres professionnels et améliorer ses échanges avec sa hiérarchie, le psychologue du travail et des organisations doit développer des compétences connexes à sa ligne de métier. À travers un récit d’expériences, les auteurs partagent ici quelques pistes de réflexion sur ces compétences-clés qui ont pu s’avérer bénéfiques – ou leur faire défaut – pour asseoir leur leaderhip.


Psychologue en institution : une place à créer

En institution, la psychologue fait partie de l’équipe pluridisciplinaire, mais y occupe une place singulière qui relève parfois d’un exercice d’équilibriste périlleux. Entre missions fixées par le supérieur hiérarchique et place assignée selon les attentes de chacun des membres de l’équipe éducative, tenir sa place de psychologue tout en adaptant son cadre de travail demande de la créativité, de l’éthique, et surtout beaucoup de questionnements pour ne pas perdre le sens et la spécificité de sa mission.


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