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Accompagner le deuil chez la personne âgée
Si le travail de deuil est toujours un cheminement douloureux à accomplir, comment peut-il s’opérer quand les ressources psychiques sont altérées par le grand âge ? Quelles répercussions cognitives peuvent en découler, et notamment quand c’est un membre de la filiation qui disparaît ? Quelles attentes sous-tendent l’alliance thérapeutique ? L’histoire de Madame F nous ouvre quelques pistes pour penser cet accompagnement et la place que peut y occuper le psychologue.
Le handicap objecte-t-il à la clinique de la parentalité ?
Dans notre contexte sociétal qui promeut d’une manière, semble-t-il, illimitée la notion et le prisme, comment peut-on encore faire consister une dimension clinique dans l’éducation, le soin, l’accompagnement d’enfants et d’adolescents présentés – quand ils ne sont pas représentés – dans le social par le signifiant « handicap » ?
Souffrance et travail du négatif en gérontopsychiatrie
Qu’advient-il quand ce sont les équipes soignantes qui sont mises à mal par l’institution ? quand les somatisations et les impasses cliniques et relationnelles sont telles que l’on en vient à s’interroger sur les processus de déliaison et sur la place de la négativité dans le soin ? L’analyse des mouvements psychiques qui ont été à l’œuvre dans une unité de soin en gérontopsychiatrie au cours de trois années de transformations des pratiques soignantes et des visées institutionnelles éclaire en quoi cette réflexion s’impose.
Hommage à Jean-Bertrand Pontalis
Jean-Bertrand Pontalis est décédé ce 15 janvier 2013, le jour de son anniversaire, à l’âge de 89 ans. Né dans un milieu que l’on peut qualifier de grande bourgeoisie, il s’engagera à gauche, notamment en signant l’appel des 121 pour le droit à l’insoumission dans la guerre d’Algérie.
Maladie d’Alzheimer : souffrance du féminin
Des études statistiques confirment que les femmes sont plus nombreuses que les hommes à vivre la maladie d’Alzheimer, qu’il s’agisse de leur propre mal ou de celui d’un proche à soutenir. Et, quand c’est bien la femme qui est affectée dans son esprit et dans son corps, quelles traces de sa féminité subsistent alors dans son discours et dans ses actes ? Comment la malade se vit-elle femme malgré tout ? La présentation de deux cas cliniques invite à cette réflexion singulière.
Être psychologue en long séjour de gériatrie
Quels peuvent être le rôle et la mission du psychologue auprès des sujets âgés accueillis en long séjour de gériatrie et des équipes soignantes qui les entourent ? Comment penser le cadre d’intervention, et selon quels critères ? Comment soutenir les résidents dans cette ultime étape de vie ? Souplesse et créativité seront les prémices de toute élaboration de modalités d’accompagnement.
Pour un doctorat professionnel en psychologie ?
Ce n’était qu’une perspective lointaine quand je l’avais évoquée lors du dernier Forum des psychologues en Avignon (2011).
À propos du projet de loi dit « Mariage pour tous »
Le projet de loi dit « Mariage pour tous » a enflammé bien des esprits. Au point que chaque jour, ou presque, les gazettes s’enflaient et se gonflent encore des prises de position de certains psychanalystes qui ne manquent pas d’affirmer que l’adoption d’un tel projet mènerait à des conséquences désastreuses, menaçant de saper les fondements de l’ordre symbolique.
L’adolescent trisomique. Liens familiaux et socialisation
Les jeunes porteurs d’une trisomie 21 sont évidemment confrontés, comme tout un chacun pendant l’adolescence, à d’importants remaniements physiques, psychiques et relationnels. Quelles représentations leurs parents et eux-mêmes ont-ils de ces bouleversements et des relations qui en découlent ? Comment peuvent-ils déployer leurs compétences et, plus généralement, investir le monde qui les entoure ? Les résultats d’une recherche, menée auprès d’adolescents et de leurs parents, permettent de réfléchir à des axes de travail possibles pour favoriser socialisation et autonomie.
La relation amoureuse. Favoriser l’accompagnement
La vie amoureuse des personnes handicapées mentales en institution soulève la question du respect de la liberté individuelle, mais aussi celle du devoir de protection. Peut-on aborder ce sujet avec elles sans être intrusif, incitatif ou dans le contrôle, sans perdre de vue que « c’est à la personne d’y répondre pour soi-même, dans le cadre de sa responsabilité avec les autres (1) » ? S’appuyer sur un outil composé d’images et de questions peut être une piste.
